L'insegnamento strumentale deve accogliere e far propri i risultati delle sperimentazioni e delle ricerche della musica contemporanea, con obiettivi di produzione, esecuzione, improvvisazione, ascolto, comprensione: ad esempio in un progetto interdisciplinare sul '68 può esserci non solo Bob Dylan, ma anche Luigi Nono e Luciano Berio, e in una esecuzione finale di strumento possono esserci non solo brani classici o popolari, ma anche Kurtag e Cage. Il presente lavoro si prefigge lo scopo di delineare alcuni tratti metodologici per affrontare lo studio della composizione nelle Scuole Medie e nei Licei a Indirizzo Musicale, rispettando le sopraccitate premesse che riconoscono la valenza della maggiore motivazione degli alunni, derivata dall'impiego di modalità non tradizionali, quali, ad esempio, la pentafonia e la tecnica seriale. L'autore intende porre in evidenza l'importanza nella didattica della composizione creativa, come straordinario strumento formativo nell'educazione musicale e strumentale.
Uno sguardo ad alcuni sistemi compositivi, utili nella didattica della tromba e... dintorni di Fabio Fabbri
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